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第四单元测试存在主要问题及对策  

2011-11-07 22:18:34|  分类: 千里之行始于足下 |  标签: |举报 |字号 订阅

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  今天进行了第四单元《平行四边形和梯形》的单元测试。测试的时候孩子们都感觉特别轻松,阅完试卷我的心情特别的沉重。A竟然不及D的多,不知道孩子们拿到试卷心情还能轻松起来吗?  通过阅卷,发现存在以下问题:

一、概念不清

  主要表现在两个方面:概念背不过或者没有真正理解概念的含义。具体表现在填空、判断和选择三道大题上。

1、填空中出现的概念可以说是照搬的课本上概念,这里不再赘述。

  需要说明的是:两个(  )的三角形一定能拼成一个平行四边形。准确答案应该是:完全相同。从课下与孩子们交流来看,孩子能明白是具体什么图形,但是语言概括不到位,填成“一样”“相等”什么的。

2、判断题这次出了10个,有五六个同学竟然判断错了9个,我无语了,是不是该抓他们买彩票去?

  这些判断题主要是考察学生对“四边形的认识”、“垂足”、“梯形”、“平行线”、“图形的高”等概念”的理解。数学概念非常严谨,叙述不严密就可以判断为错误。

  这里还有一道图形拼组的题,是考察孩子们的空间能力的。“两个完全一样的梯形一定能拼成一个平行四边形”。出错非常多,我想孩子们如果肯动动手,撕撕纸的话,答案就不言而喻了。问题是咱们孩子们太懒得动手了。

3、选择题。

  这里出了9个选择,应该说这道题比判断题做的要好。多用心想一想,动动手画图,相信错误能还少些。

二、作图能力欠缺

  这次作图题分值接近总分的一半,涵盖了整个单元所涉及的所有作图类型,题量算是比较大一些。通过测试,发现孩子们存在以下问题:

1、缺乏基本的作图习惯。

  主要表现在:不用铅笔作图;作图不用直尺和三角板;画直角不标垂直符号等。

2、对概念的认识不清。

  比如作平行四边形的高,垂直方向会做,水平方向就不会作了。除了缺乏作图技巧,说明对平行四边形的高的认识还是不够。

3、缺乏对知识的灵活运用能力。

  比如设计路线图。

4、不按要求作图,凭感觉想当然。

  具体表现在:做垂直不用三角板;画平行线只用一把直尺。

5、知识水平所限,缺乏作图技巧。

 

对策:

1:背熟所有概念,对照概念逐字逐句的进行理解。

2、加强作图练习。“熟能生巧”用在作图上是再恰当不过了

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