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爱学数学

学习着,快乐着,工作着,美丽着,幸福着

 
 
 

日志

 
 

学校首届数学周活动方案  

2012-04-27 16:45:49|  分类: 我的班级我的家 |  标签: |举报 |字号 订阅

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为了激发学生学习数学的兴趣,培养学生的数学学习能力和创新意识,丰富学生的数学学习生活,数学组决定开展全校性的数学周活动。 

一、活动主题

数学好玩,玩好数学

二、活动内容

一年级:小小数学作图王-----数学想象画活动

二年级:24点大PK-----24点游戏竞赛

三年级:我的小手最灵巧----七巧板拼图比赛 

四年级:魔方转转转-----空间想象力大比拼

五年级:巧手制作-----纸盒制作比赛 

   三、活动安排:

   活动负责人:张志娜  张桂英  冯红梅

   活动时间:2012.03.01—2012.05.20

展示时间

年   级

 地  点

每班人数

具体时间

2012.05.09

一年级

一、五班

  4人

  

每日16:00

2012.05.09

二年级

二、一班

  4人

2012.05.09

三年级

一、四班

  4人

2012.05.10

四年级

一、三班

  4人

2012.05.10

五年级

一、五班

  4人

各年级负责人:

一年级:史晓萍    二年级:何  静     三年级:王  胜      

四年级:朱继萍    五年级:毕英霞   

四、活动要求

1、以年级为单位组织活动。活动的责任人就是该年级任课教师,如有需要,其他老师可以辅助。

2、要尽量让所有学生都有参与的机会,可以分初赛和决赛两阶段进行。

3、所有活动一定要注意学生的安全教育,做好安全保障工作。

4、活动后,各年级要把有关反映活动过程的资料整理好上交数学教研组长。

五、奖励方法
  本次活动特设立如下奖项:
  一、集体奖:每年级2名

二、个人奖:每年级设立一等奖 8名,二等奖 12名。

六、活动展板设计

根据各年级情况确定是否需要制作。

 

 一年级数学“想象画”活动方案

    一、活动目的:

    通过此次活动,培养学生对学习数学的兴趣,让学生感受到生活中处处有数学,以数学的视角去观察生活,学会用数学的眼光去关心环境,关心社会,去获取和发现新的知识。

    二、活动思路:

通过丰富多彩的数学文化活动,使学生体验数学文化内涵。搭建各种各样的数学文化平台,展示数学文化魅力;在活动形式上尊崇生动、活泼、实践的宗旨,诠释“人人学不同的数学,人人学有价值的数学”的基本理念,让数学远离枯燥,让数学焕发美丽的光彩。

    三、活动主题:

    数学+探究=智慧+快乐

    四、活动口号:

    认识数学  亲近数学   挑战数学  玩好数学

    五、参加对象:

    全体一年级学生

    六、活动内容和形式:

学生可以以数字(1、2、3、4、……)、数学符号(+、-、=、>、<、……)、几何图形(三角形、正方形、圆形、长方形、正方体、……)等数学元素表现心中的数学,原创一份充满想象力的《数学想象画》,画种不限。比赛统一用A4 纸。评选出的优秀作品获胜并参加全校展览。

 

二年级数学“剪一剪”实践活动方案    

    一、活动目的:

这次活动主要是在学习了图形与变换的基础上,发挥学生的创造力和想象力,通过折纸和剪纸,创造出各种连续的对称图形,自主发现图中蕴含的数学规律,建立初步的空间观念。

二、参加对象:

二年级全体学生

    三、活动准备:

    彩色纸    剪刀    胶棒    A4纸

    四、竞赛要求及比赛内容

1、必做:完成46、47页的内容

2、创新:自己的创新作品。要求:只要是涵盖旋转和平移因素的都可,颜色搭配适宜,结构合理,图案有新意,比赛统一用A4 纸,评选出的优秀作品参加全校展览。

 

三年级数学“有趣的七巧板”活动方案

一、活动目的:

七巧板是一种智力游戏,也称“七巧图”、“智慧板”,是汉族民间流传的智力玩具。这七块板可拼成许多图形(1600种以上),例如:各种人物、形象、动物、桥、房、塔等等,还可拼成一些中、英文字母。此活动有利于开发少年儿童的智力,激发科学兴趣,锻炼动手动脑能力,启发他们的创新意识,是开展创新教育的一个很好的突破口与材料。

通过发动、组织三年级学生参加“智力七巧板”科普系列活动,激发学生对智力七巧板竞赛的兴趣,开发他们的智力,锻炼他们的动手动脑能力,启迪他们的创造意识,培养他们的空间想象力,丰富他们的课余生活内容,促进科技教育活动的普及与发展。

二、参加对象

初赛:三年级全体学生。

决赛:通过初赛每班选拔出5人,参加学校“有趣的七巧板”决赛。

三、活动准备

学生自备1副七巧板。

三、竞赛要求及比赛内容

1、初赛要求:

在规定的时间内,用“七巧板”拼出老师出示的指定图案(8—10副图片),每拼对一个记10分,选总分排列前4的参加决赛。

2、决赛要求:

只给大家一个图形的轮廓,看看谁有火眼金睛,能够用七块板迅速地把图案拼出来。各班参赛选手用“七巧板”拼出指定图案若干个,按拼出的顺序记名次,6轮比赛下来,按总分从低到高选出一等奖8人,二等奖12人。

3、团体赛评分标准:班级记分以6名参赛选手的总分和为准,选出前两名为优胜班集体。

 

 四年级数学“魔方转转转”活动方案           

    一、实践活动的目的及意义:

学生数学学习能力主要包括基本学习能力——注意力,核心学习能力——记忆力,高级学习能力——思维力,学习动力——心理能力等四大部分。

为了提高学生的数学学习能力,我们已经尝试了很多种方法。都希望既能让学生乐学,又能在一个主动学习、快乐学习的氛围中提高数学各方面的学习能力。在此背景中,魔方游戏便跃入了我们的眼帘。

魔方被称为世界第一玩具,它是一种高级的益智玩具,有着其它运动所无法比拟的优势,它对于学生空间想象能力的培养大有好处。

二、实践活动口号:  

数学相伴   快乐同行   奇妙探索   智慧人生

    三、实践参与人员:

    四年级全体学生    

    四、实践活动的阶段目标:

1、初级目标:学生能够熟悉和了解魔方的结构和基本特性,并能够有方法地拼出一面还原。提高学生的手指协调能力、观察能力,初步具有用空间观念思考问题的特性。

2、中级目标:学生除了掌握初级目标的基本要求外,对其一面还原速度上有所要求,并能掌握几种简单的算法,为进一步学习魔方游戏打下基础。提高学生的动作协调性和记忆能力,发展空间想象能力。

3、高级目标:学生在中级目标的基础上,明确能使魔方六面还原的基本要求,进一步掌握多种算法,根据学生的能力不同层次,使一部分同学具有六面还原魔方的能力,个别同学达到一定的速度,为进一步学习魔方游戏如盲拧打下基础,使学生具有较强的空间想象能力,进一步提高注意力与记忆力,感受成功的喜悦,并能将此种品质迁移到数学学习中。

    五、具体的活动内容与步骤:

第一步:准备阶段(2012年1月——2012年2月)

通过向学生、家长、教师宣传研究学习能力培养的意义,改变学生及其教师、家长们的一些传统的认识,如玩魔方游戏就是孩子玩心重,要影响学习,不能玩等。教师讨论制定先期的魔方教学教案,包括预设将会遇上的困难,积极预备好解决的方案等。

第二步:实施阶段(2012年2月——2012年3月)

组织小学生,指导学生认识魔方、操作魔方,会玩简单的魔方游戏。培养孩子从数学的角度去观察魔方、解构魔方,从玩中培养孩子的空间想象能力,视知觉能力,逻辑思维能力及记忆力等。建立调查研究样本及相关档案材料,定期调查研究。

第三步:活动展示与评价阶段(2010年4月)

高级(6面完成)考核小组,速度快的获胜,设立一等奖8人;二等奖12人。

 

 五年级数学“纸盒制作”比赛活动方案

    一、活动目的:

    通过此次活动观察想像出长方体的几何图形,由几何图形发散出许多实物的形状。初步了解直线与直线平行、相交、异面的关系;以及直线与平面、平面与平面平行、垂直的关系。 设计制作长方体形状的纸盒,并对它进行美术装饰。

    二、活动思路:

通过丰富多彩的数学文化活动,使学生体验数学文化内涵。搭建各种各样的数学文化平台,展示数学文化魅力;在活动形式上尊崇生动、活泼、实践的宗旨,诠释“人人学不同的数学,人人学有价值的数学”的基本理念,让数学远离枯燥,让数学焕发美丽的光彩。

    三、活动主题:

    数学+兴趣=快乐

    四、参加对象:

    全体五年级学生

    五、活动内容和形式:

提供给学生一张卡纸,及剪刀画笔等的工具,要求学生在一定的时间你完成自己的作品(长方体和正方体)。以作品完成的质量高,美观为优胜者。

团体赛评分标准:班级记分以前20名参赛选手的总分和为准,选出前两名为优胜班集体。


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