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【转载】四年级下册数学期末复习计划  

2012-06-15 14:27:17|  分类: 为有源头活水来 |  标签: |举报 |字号 订阅

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本文转载自润物细无声《四年级下册数学期末复习计划》

四年级下册数学期末复习计划 - 润物细无声 - 润物细无声

 

四年级下册数学期末复习计划

一、复习内容简析:

    本学期复习的主要内容包括以下四个方面:小数;四则运算和运算定律;空间与图形;统计等4个方面,用问题或习题作提示引导学生整理,根据教学编排的特点,设计具体的复习内容如下:
    1
、小数
   
小数的认识与整数的认识一样,重点仍然是让学生从数的概念去掌握,这部分复习内容包括小数的意义和读写法,小数的性质和大小比较、生活中的小数、求一个小数的近似数等。
    2
、四则运算和运算定律
   
这部分复习内容有:四则运算和运算定律。其中四则运算内容包括小数加减法运算和整数四则运算。运算定律内容包括加法运算定律、乘法运算定律及简便计算。由于小数的加减法与整数的加减法的意义相同,在计算方法上既有联系又有区别,因此,在复习的过程中就有必要安排让学生比较小数的加减法与整数的加减法的相同点和不同点练习,旨在使学生巩固小数加减法的计算法则,并比较熟练地进行小数加减法的运算。在复习四则运算中也同样把整数和小数的四则运算放在一起复习,这样有利于学生更好地把两者联系起来。

3、空间与图形

    本册“空间与图形”复习的内容有两个部分:位置与方向和三角形。位置与方向在三年级时学生就已经对方位有了初步的了解本学期主要是对原有的知识的一个复习与提高;对于三角形,重点是复习按角和边分类的不同三角形的特征,巩固不同三角形的联系和区别。
    4
、统计

    这部分复习内容涉及本学期学过的单式拆线统计图。复习的重点是让学生体会单式折线统计图的特殊功能:在折线统计图中,既可以看出每个数据的绝对数值,也可以看出数据变化的整体趋势,还让学生根据统计图分析数据,发现一些信息,提出富有开放性的数学问题。

二、复习目标:

通过总复习,使学生对本学期所学的知识进行系统整理和复习,进一步巩固数慨念,提高计算能力和解决问题的能力,发展空间观念,统计观念,获得自身数学能力提高的成功体验,全面达到本学期规定的教学目标。
三、复习重点与难点:
    1
、重点:(1)、四则运算、运算定律与简便计算。(2)、小数的意义与性质、小数的加法与减法。
    2
、难点:(1)、根据方向和距离确定物体的位置。(2)、灵活应用所学知识解决简单的实际问题。

四、复习的方法与措施:

 1.精心准备,有的放矢。

    复习课的备课,需要付出更多的智慧和辛劳,因为每节课复习的内容不仅仅是一个知识点,而是一个系统的知识网,如何在有限的时间里把一些零乱的知识点织成网?如何组织学生进行有效的复习?……需要教师在课前做好精心的预设,否则,就难以提高复习课的质量。因此,要根据本班学生知识的掌握情况,学习水平,学习特点,精心备好课,备好学生,细到每节课的安排,都做到周密布置、心中有数,防止复习的随意性。

2.有效实施,系统整理。

    以区复习课课堂教学模式为范本,给予学生充足的思维和活动空间,查漏补缺、回顾梳理、构建网络、提升技能。对于复习的方法,给予必要的指导,如合作交流、自主整理等形式;由点到面、先回顾再联系、举例子等学习方式;表格、网络图等表示形式,逐步提高学生自主回顾与整理的能力,使不同层次的学生都能在自己原有的基础上有所提高。

3.精讲精练,提升能力。

    复习阶段必要的练习检测是十分必要的,但是练习检测的次数要严格控制,“泛而滥”的检测既起不到应有的效果,又浪费了大量复习的时间,实为不可取。要精心设计每一道习题,设计的练习形式多样,既有基础性练习,又有发展性练习;既有专题训练,又有综合练习,发挥每道习题的作用,做到举一反三,防止题海战术、疲劳战术。用好每份试卷,检测要检测到点子上,检测要有目的性,通过检测及时发现存在问题,查漏补缺,同时,通过检测使学生获得成功的喜悦,发挥检测的激励和导向作用。

4. 错误资源,有效利用。

    针对经常出现的错误,让他们摘录在“纠错本”上,然后全班交流,及时改正,防止出现类似错误。

5.关注“两头”,不忘“中间”。

“培优转差”是复习过程中一项重要而艰巨的工作,学生差异的存在,必然会出现优生和“后进生”,而且,在复习阶段这种“两极分化”可能会更严重些。对于不同水平的学生实施不同的复习要求,对学有余力的学生可以适当安排部分拓展性的补充题,满足他们的学习需求,同时防止出现骄傲情绪。对学习有困难的学生,利用一切可以利用的时间(早晨到校后、课间、中午到校后、下午课外活动等时间)耐心辅导,还可以开展“一帮一”帮扶工作,让学优生帮助后进生,帮助他们重塑信心,掌握好基础知识和基本技能,提高解题的正确率,以达到教学目标的基本要求。我们也不能忽略了中间层次的学生,对于这部分学生也要给与关注,使他们向优生转化,防止出现中间层次的学生向后进生滑落的现象,。

小数…………………………………………………… 2课时
四则运算定律 …………………………………      2课时

空间与图形…………………………………………… 2课时
统计……………………………………………………  1课时

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