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读俞正强《种子课》(3)——生长的力量  

2018-07-11 14:40:08|  分类: 为有源头活水来 |  标签: |举报 |字号 订阅

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种子课:用生长代替重复
        学生学习数学,他对客观世界定性把握和定量刻画的能力都是我们需要培养的。具体来说,在小学数学计量单位的学习过程中,它的教学目标除了掌握众多的计量单位及其关系外,更重要的是让学生们发展处“定量刻画”的能力。
       有的能力不是一个课时所能培养的,而是在许多课时中作为一个游记的系统发展起来的,比如说定量刻画的能力。这种能力不是一节课就能培养的,而是有其生长和成熟的过程。这种能力在生长过程中可以不断完善,学生在该能力的不断体验中可以臻于成熟,从而实现教学培养的目标。种子课就是可供迁移、可供生长的关键课。
        所有计量单位本身都是一种规定,数学规定的教学是不需要启发和研究的。在小学数学教学中,老师要区别开什么材料是值得对学生进行启发的,什么材料是只需要世界的,这十分重要。
       《厘米》的认识教学片断中,学生体会的是两个层面的内容:
        第一:单位是一种规定。第二:单位与整体的关系和部分与整体的关系不同。在单位与整体中,单位越多,整体越大;整体再大,单位还是不变。这节种子课的意义,就是将数学与知识根植于学生的经验之中,这样,学生的所有经验就会支撑中的芽进行生长,因此,种子课深耕细作,不怕花时间。
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